La+langue+de+Molière

Le Tartuffe ou l'hypocrisie religieuse.

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Visite du musée de l'Inquisition **Visite guidée du Château de Saint Georges.** **Musée de l'Inquisition** **Seville** Les élèves de 3º ESO Plurilingue préparent la visite du Château de Saint Georges pour le présenter à ses copains le 10 février. Élèves-guide par groupe: 4 Étapes du travail: > > “Il faut être en silence et regarder attentivement”. > À la fin de la vidéo vous demandez: > “Quel est le sens de ces vidéos?” “Qu'est-ce que vous avez compris?” “Qu'est-ce que vous avez ressenti?” > > - Définition de l'Inquisition. > - Dates > - But > - Fondateurs en Espagne > - Collectifs poursuivis > - d'autres > > > []
 * 1) Documentation et découverte du château. Lecture en espagnol du site du musée. Clique [].
 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Bienvenue au Château. Vous présentez le lieu en français et en anglais et sensibilisez le public pour se tenir correctement, participer activement, etc... Avant d'entreer dans **“la salle sensorielle” r**appelez à vos copains que nous sommes dans un endroit historique qui a été le siège de l'Inquisition à Séville où des personnes ont été emprisonnées et jugées, torturées pendant 4 siècles. La salle sensorielle est une salle conçue pour la sensibilisation envers les préjugés, l'abus de pouvoir et les victimes, vous donnez ces consignes:
 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Complétez en français facile ces informations:
 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Jeu de cartes. Avec ce jeu vous allez expliquer comment fonctionnait l'Inquisition en présentant les différents agents, les différentes professions liées à l'Inquisition. Le jour de la visite vous distribuerez les cartes parmi les élèves qui les liront en français. S'il ne comprennent pas tout, vous en ferez la traduction. Exemple: “L'inquisiteur” (recto)/ sa fonction, un nom,....(verso)
 * 2) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Traduisez en français les endroits qu'on va visiter au **sous-sol du château**: maison du concierge, étables, cachots, la chapelle, les cuisines, etc... pour les montrer aux copains pendant la visite.
 * 3) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L'Inquisition avait son propre système de propagande. **Le citoyen modèle**: quelles étaient les conditions pour être nommés **“familiares”**?
 * 4) “<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**La galerie de personnages”**. Dans la visite on va rencontrer des personnages qui ont été jugés par l'Inquisition. Choisissez un personnage et présentez son cas en espagnol,Pourquoi il a été jugé?
 * 5) “<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Le panneau de la réflexion”** nous montre des articles de Droit de l'Homme et on peut avoir plus d'information in situ sur bluetooth. Il y a un livre d'or où ils peuvent écrire quelquechose s'ils le souhaitent.
 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Distribuez les informations de 3) à 8). Chaque guide accompagnateur donnera des renseignements précis qu'il a notés sur une carte.
 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Envoyez le travail à Kevin pour la correction.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">UNITÉ DIDACTIQUE INTÉGRÉE: <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**LA LANGUE DE MOLIÈRE**//

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**OU** //**MERDE!**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Établissement scolaire: IES Aguilar y Cano, Estepa. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Section Bilingue Français L2. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Niveau: 2º ESO bilingue, pendant le 3ème trimestre. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Matières impliquées: Français (L2), Histoire-Géo et Musique. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Autres matières: EPS, SVT, Dessin, Mathématiques. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">http://teresacanobilfran.wikispaces.com <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Coordinatrice: Soledad Jiménez Martín <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**JUSTIFICATION ET BUT DE CETTE UNITÉ.** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Comme chaque année depuis 7 ans, nous allons au théâtre avec nos élèves de français. Cette unité a pour but de préparer les élèves à bien comprendre la pièce de théâtre qu'ils vont voir cette année à Málaga. Il s'agit de __Le malade imaginaire__ de Molière. Nous avons donc affaire à la comédie. Afin de bien connaître ce genre littéraire, nous allons inviter l'élève à la découverte du contexte historique de ce genre ainsi qu'à d'autres manifestations artistiques (l'opéra-ballet, les divertissements du roi, etc.) impliquant ainsi les deux autres matières non-linguistiques qu'ils étudient partiellement en français (l'histoire-géo et la musique).

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">On pourrait également impliquer d'autres matières telles que l'EPS, pour un cours pratique de danse classique ou les SVT pour connaître ce que c'était la médecine à l'époque, et les Maths pour la géometrie ou la proportionalité, le Dessin dans une étude plus approfondie des jardins de Versailles (flore, géometrie, architecture, îconographie des scultures des fontaines, etc.). Après le spectacle, l'entreprise propose un concours de dessin sur la pièce auquel nos élèves peuvent aussi participer.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Le titre de l'unité fait allusion à deux expressions bien françaises qui, de plus, ont un rapport avec le siècle auquel nous avons affaire dans cette unité. On dit “//la langue de Molière//” quand on parle du bon français. Et on dit “//Merde!//” pour souhaiter bonne chance à quelqu'un qui va faire quelque chose de difficile, par exemple avant un examen. Cette expression-ci vient aussi du XVIIe siècle car les soirs où il y avait des selles devant le théâtre, cela prouvait qu'il y avait un grand public et donc que la pièce jouée avait eu du succès.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Une autre curiosité du monde du théâtre est la superstition des acteurs qui évitent de s'habiller avec la couleur jaune lors de la première repréntation d'une pièce de théâtre. Cela est supposé porter malheur. Cette manie vient de la dernière apparition de Molière jouant le rôle du malade imaginaire, l'hypocondriaque qu'il même avait crée. Lors de la quatrième repréntation, il fut pris d'une toux très forte et mourut quelques heurs plus tard. Il était habillé en jaune ce jour-là.


 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Compétences à développer** ||
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**LINGUISTIQUE (CL)**

– <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Comprendre des textes faciles sur le théâtre et l'histoire de la France. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Parler pour jouer un rôle, pour exprimer son avis, demander des informations, des doutes, etc. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Écrire en résumant de l'information. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Lire pour dégager des données. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Écouter respectueusement les autres quand ils exposent leur travail ou jouent un rôle. ||
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**ARTISTIQUE ET CULTURELLE (A+C)**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Être sensibilisé avec ce type de spectacle: la mise en scène <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Connaître le rayonnement des arts au XVIIe siècle en France: musique, théâtre, littérature et présenter une pièce de Molière <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Chanter en français <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Connaître le spectacle théâtral: espace, métiers, spécificités, le travail, la mise en scène en direct, etc. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Explorer son côté artistique et créatif: danse, mimique, jeu théâtral, etc. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Faire une présentation (power point, movie maker). <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Rechercher de l'information <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Trier des images, présenter de façon claire et visuelle l'information. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**OBJECTIFS ET CONTENUS PAR MATIÈRE:** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Exprimer des actions passées en les situant dans le temps <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Réviser certains aspects de grammaire: l'interrogation, les temps verbaux,... || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les genres nouveaux et ceux à la mode <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Biographie et bibliographie de Molière <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La critique des moeurs et des métiers <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Lexique théâtral et historique <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Le passé composé et l'imparfait <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- L'idéal de l'époque: //l'honnête homme// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//-// Le Clacissisme, le Baroque et la préciosité || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Reconnaître les caractéristiques de l'époque classique <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Cerner le cadre de la Comédie || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La monarchie absolue ou de droit divin <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La cour de Versailles: luxe et noblesse oisive <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La société dans l'Ancien Régime: le clergé, la noblesse et le tiers état <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La réforme <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La politique extérieure || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Écouter et identifier la musique baroque <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Découvrir les origines de la danse classique || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les origines de la danse classique. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les divertissements du roi et l'opéra-ballet <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- //Les Arts florissants// de Lully <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La comédie musicale: //Le roi Soleil// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//-// La musique baroque: instruments, compositeurs. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Le contraste: timbre, hauteur, intensité. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Le pritemps de Vivaldi. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La texture musicale: Bach. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Travailler en équipe <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Maîtriser son corps || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Cours pratique de danse classique <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Chorégraphie: un bal dans la galerie des glaces de Versailles || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Faire un dessin qui illustre __Le malade imaginaire__ après la représentation pour l'envoyer au concours de //Escenarios Educativos// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Analyser le plan d'une salle de théâtre || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La géometrie dans les jardins //à la française// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//-// Traduire en images ce que tu as retenu de la pièce en tant que spectateur <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La société du XVIIe siècle: l'espace public || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L3 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Décrire la géométrie des jardins à la française de Versailles || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Géometrie || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Faire quelques opérations. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- L'intérêt simple <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les pourcentages || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L3 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Connaîte la science et les hommes scientifiques de l'époque || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La médecine était un art au XVIIe siècle. ||
 * <span style="color: #ff0000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**NUMÉRIQUE (Emploi des TICE) (N)**
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Matière** || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Objectifs**  || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Contenus**  ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">FRANÇAIS L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Découvrir la comédie et Molière
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">HISTOIRE-GÉO
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">EPS || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Pratiquer ce qu'on a appris en cours de Musique
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">DESSIN || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Dessiner un jardin
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCNN

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**ACTIVITÉS PAR MATIÈRE:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**CO/CE(compréhension orale/écrite)** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**EO/EO(expression orale/écrite)** ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Matière** || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Activité numéro**  || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Compétences lingüistiques**
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours de Français || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">1, 2, 4a)b), 5, 10, 16, 17a, 17b, 18, 20 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CE-EE; EE-EO; CE)EE; EO; CO-EE; EE-EO; CE-EE; EO-CO; CE-EO ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours d'Histoire-Géo || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">7,12, 13, 14, 15 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CO-CE-EE-EO; CE-EE; CE-EO; CO; CO-EO-EE ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours de Musique || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">3,6, 8, 9, 11, 21 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CO-EO; CO-EO; CE-CO; CE-CO-EO; CE-EO; CO-EO ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours de Maths || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">22 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CE ||

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**SÉQUENCE: ORDRE PROPOSÉ POUR LES ACTIVITÉS:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Sensibilisation, lexique, contexte historique: 15, 7, 1, <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Préparation pour le spectacle: 2, 4, 10, 12, 16, 17 <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Approfondir dans l'époque: 3, 8, 9, 11, 13 <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pour aller plus loin en classe: 5, 6, 14, 18, 21, 22 (Maths).

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">On a prévu beaucoup d'activités en pensant non pas seulement aux matières que nous avons maintenant, mais aux matières possibles dans d'autres lycées avec la section bilingue et plurilingue ou dans le nôtre, au futur. Pour pouvoir faire toutes ces activités, il faudrait un minimum de 4 semaines. Mais on peut également en faire une sélection en fonction du rythme d'apprentissage, des connaissances et des intérêts des élèves. C'est aux professeurs de chaque matière de voir ce qui est indispensable et ce qui est complémentaire.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**DESCRIPTION DES ACTIVITÉS:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">EPS || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">6. Faire une chorégraphie sur la chanson __Vice et Versailles__ ou une autre de votre choix de la comédie musicale “Le Roi Soleil”. Déguisez-vous (une mouche, une perruque, un veston,...), adoptez une pose affectée et improvisez une danse galante dans le cadre de la galerie des glaces de Versailles. Jouez et dansez || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">_7. Après la présentation par le prof et l'auxiliaire de conversation sur le contexte historique, répondez au questionnaire. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">EPS || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">8. Atelier de //lecture pratique:// Découvrez la danse classique en cliquant sur la séance “cours de danse” dans le menu de __http://atelierdelecture.wikispaces.com__ et puis essayez quelques pas et positions en cours de musique ou d'EPS. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">9. Découvrez l'opéra de Lully. Un des nos anciens élèves de français chante actuellement de l'opéra, __Les Arts Florissants__ de Lully, dans les plus célèbres théâtres de l'Europe et de l'Amérique. Dans la section //Ubi sunt// du numéro 0 de notre revue scolaire bilingüe //__Cocotte-Minute__// ([|http:issuu.com/cocotte/docs/revista_02])tu peux connaître cet élève, son amour pour la musique et le français et sa carrière. Comment il s'appelle? Puis va le voir en action sur “opéra” de http://paroledechason.wikispaces.com Écoutez d'autres opéras su youtube. Identifiez les instruments baroques. Quelles sont les caractéristiques de cette musique? Aimes-tu l'opéra? Pourquoi? || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">11. À deux, reliez les images des instruments de musique baroques à leur nom et puis classez-les: vent, percussion, corde. Vous pouvez consulter internet. __@http://fr.wikipedia.org/wiki/Musique_baroque__ || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">12. À deux et à l'aide du dictionnaire et d'internet, notez en français le nom des différentes parties d'une salle de théâtre. Indiquez où se plaçaient le nobles, le peuple, les bourgeois, etc. sur le plan de la salle. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCNN <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">DESSIN || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">_13. À la découverte de Versailles. [|**http://www.chateauversailles.fr**] <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Combien de fenêtres y a-t-il dans la galerie des glaces? <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Quel célèbre jardiniste a dessiné les jardins de Versailles? <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Cite deux bassins célèbres consacrés au dieux grecolatins. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Le guide débutant. Sur la carte intéractive propose à ton copain de retrouver un espace que tu as choisi préalablement. Il doit te donner le chiffre. Après c'est ton tour. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Pour le plaisir: [|**http://youtu.be/CWMlk6Dp528**] || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">DESSIN <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">14. Après la représentation, faire un dessin qui illustre la pièce. Si tu en es fier/fière envoie-le à //Escenarios Educativos// pour participer au XIII concours de dessin. N'oublie pas de mettre derrière ton nom, ton prénom, ta classe, ton lycée et ta ville. Date limite: le 15 juin 2012. Prix: des livres. Prix exposés sur le site web de //Escenarios Educativos//. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">15. Fiche de lexique de l'unité. Avec l'aide des auxiliaires de conversation traduisez les termes de la fiche. Les auxiliaires éviteront la traduction et donneront des définitions pour essayer d'expliquer les mots de la liste. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || >>>> A) Tu es un hypocondriaque et ton copain est un médecin généraliste. Les autres sont des personnes de la famille, infirmiers, amis. >>>> Jouez la scène en utilisant tout le vocabulaire et les structures que vous connaissez de l'année dernière. >>>> B) Ton père/ta mère ne veut pas que tu sortes avec l'élu(e) de ton coeur. Tes amis interviennent pour t'aider, te consoler, etc. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCNN || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">19. La médecine au XVIIe siècle est un art, non pas une science. Il s'agisait d'un ensemble de techniques: purguer, saigner, clystères,... à partir d'un diagnostic pour rétablire l'équilibre des quatre humeurs. Découvrez de quelle maladie souffrait Argan. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Matières** || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Numéro/Activité**  || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Compétences**  ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">_1. Complétez la biographie de Jean-Baptiste Poquelin, dit Molière, avec les nombres (//Le Kiosque nº 7,// Santillana Français). || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">_2. Découvrez les coulisses du théâtre. Après le spectacle vous aurez l'occasion de rencontrer les acteurs. Vous pourrez leur poser des questions sur leur travail, les répétitions, la pièce, l'auteur, le trac, les tics, etc. Préparez vos questions. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2, MUSIQUE || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">_3. Écoutez et complétez la chanson “Vices et Versailles” de la comédie musicale //Le roi Soleil//. Lisez-la par groupes et dégagez l'image qu'on donne de la vie à la Cour. Puis, chantez en deux groupes comme des stars à la télé en vous distribuant les couplets. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2, || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">4. a) Molière était un auteur prolifique. Recherchez la date de ses pièces les plus célébres (Exercice de //Escenarios Educativos)//. 4.b) Présentation power point ou movie maker par groupes d'une pièce de Molière. Celle-ci doit avoir une pièce musicale de l'époque, des images et des informations sur le genre de la pièce, les personnages principaux, le thème, etc. et des crédits. Chaque groupe choisira une pièce différente parmi les pièces proposées par le professeur. __Les femme savantes__, __Le bourgeois gentilhomme__, __Le médecin malgré lui__, __L'avare__, __Le malade imaginaire__, __Tartuffe__. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">5. Jouer une scène comique improvisée par les élèves. Par groupe réfléchissez sur ce qui nous fait rire nous, spectateurs du XXIe siècle et improvisez un sketch devant la classe. Si vous ne trouvez pas, mimez une blague. L'humour est-il universel et atemporel? Mais pourquoi rit-on avec les pièces de Molière deux siècles après leur création? || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2,
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">10. Regardez la bande annonce du film Molière. Retrouvez des personnages des principales comédies de Molière. Inventez un slogan pour inciter les spectateurs à aller voir le film. [] || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">16. Préparez des questions pour les acteurs de la Bohème. Cela peut être sur leur métier, leur travail d'acteur, la mise en scène, d'autres métiers (décors, lumière,...), les répétitions, la pièce Le malade imaginaire, etc. Évitez les questions sur leur vie personnelle. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">17. __Le malade imaginaire__ . Après une brève présentation du sujet de la pièce par la prof: 17.a) Découvrez les intentions de Molière quand il a écrit la pièce en complétant avec les expressions correspondantes aux définitions. 17.b) Reliez les noms des personnages à leur description, puis imaginez qui dit ces phrases ( // Escenarios Educativos // ). || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">18. Par groupe de 3 ou 4 élèves choisissez une de ces 2 situation pour la jouer:
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">20. Lecture d'un extrait du __Malade imaginaire__. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 MUSIQUE || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">21. Charpentier et l'hymne de l'Eurovision. Écouter cette mélodie célèbre en Europe par le concours de la chanson Eurovision. Elle a été composée par Charpentier le même compositeur qui a participé dans __Le malade imaginaire__. Jouez-la à partir des partitions. [] || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS || **** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">22. Activité de pourcentages et d'intérêt simple à partir d'un extrait de __l'Avare__ de Molière. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL ||

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**NOTES DE L'UNITÉ DIDACTIQUE INTÉGRÉE:** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**LA LANGUE DE MOLIÈRE OU MERDE?**//

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**HISTOIRE-GÉO**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**LE XVII SIÈCLE**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Louis XIII (1617-1643) nomme conseiller le cardinal Richelieu. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Louis XIV (1661-1715). La France devient le pays plus puissant de l'Europe. La monarchie absolue. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**LOUIS XIV LE GRAND DIT “LE ROI SOLEIL”**
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Guerres de religion,
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">famines
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">instabilité politique: après l'assassinat d'Henry IV en 1610, sa femme, Marie de Médicis, dirige le royaume.



I. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**APOGÉE DU ROI**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Louis XIV était aussi appelé “le Soleil”. C'est l'astre qui donne vie à toute chose, mais c'est aussi Apollo, le dieu de la Paix et des Arts. À Versailles on retrouve de nombreuses allusions à ce dieu de la mythologie grecque.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Le soleil est aussi le symbole de l'ordre: il se lève, il se couche à une heure précise selon la période. Louis XIV était le Soleil sur la terre et les gens de la cour assitaien à toutes les étapes de sa journée. Un jour, lors d'une fête de la cour, le Roi est apparu habillé en soleil.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">On dit que Louis XIV avait une forte prestance, une grande élégance, une allure majestueuse et une grande élégance. Il avait aussi une forte santé. On disait qu'il n'avait jamais froid. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Il pratiquait plusiseurs exercices physiques comme la danse. Il avait hérité de sa mère ses bonnes manières et un beau langage.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">C'était un roi très travailleur. Il a travaillé très sérieusement son rôle de Roi et aimait s'instruire et s'informer. De plus, il a rapidement dévoile une grande passion pour les femmes, ses maîtresses étaient nombreuses. Il épousa même une femme en secret.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pour qualifier Louis XIV, on peut utiliser le mot //grandeur.// L'aapparance le préoccupait beaucoup. Tout devait paraître grand et beau: sa personne, sa cour et la France. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Mais malheureusement, il ne s'est pas assez préoccupé de la vie de son peuple.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Si le terme Roi Soleil n'est qu'un surnom, le vrai nom de Louis est //le Grand.// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Il est né le 5 septembre 1638 à Saint Germain-en-Laye et il est mort en 1715 à Versailles.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">À 13 ans, en 1651, il est nommé roi. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En 1660 il épouse sa cousine Marie-Thérèse d'Espagne à Saint Jean-de-Luz. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">C'est avec Louis XIV que naît la notion de //**pouvoir absolu**// en mains du roi qui marquera tout le XVIIe siècle. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Les pouvoirs du Conseil et des parlements sont très limités. Ceux-ci sont complètement soumis au pouvoir royal. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Il entretient des rapport difficiles avec l'Église. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Le Roi Soleil disposait de l'Armée la mieux organisée et la plus nombreuse de l'Europe. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Il avait beaucoup d'ambition, connut certaines défaites, mais beaucoup de victoires. Il brillait sur toute l'Europe. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Mais cette gloire déclanche une haine, une jalousie en Europe, ruinée par la guerre.


 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**LE RAYONNEMENT CULTUREL.**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Le rayonnement des arts et des lettres.** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Avec la grandeur de la France et le prestige de son image, Louis XIV crée un véritable rayonnement culturel: <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">1663: Il crée l'Académie des Belles Lettres. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">1664: L'Académie de Peinture et de Sculpture. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">1666: L'Académie des Sciences. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">1671: L'Académie d'Architecture.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">À Paris il met en avant et en valeur:

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Il voulait faire de la culture française une référence universelle et de Paris une capitale qui célébrait la grandeur de son règne. Cependant il préféra Versailles.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">la porte Saint-Martin
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">la place des Victoires
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">la place Vendôme

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Le Roi Soleil de Versailles.**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Le château de Versailles se caractérise par de grandes façades de pierres blanches et un immense parc. Versailles devient une véritable ville, une seconde capitale. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Les travaux dureront 40 ans. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Le 6 mai 1682 Versailles devient la résidence officielle du Roi et de sa cour. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Tout met en relief la Puissance Royale. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">De grands artistes viennent à Versailles pour décorer le château: paysagistes, peintres, architectes, etc.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En 1710 On construit le dernier chantier: une chapelle.


 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La galerie des glaces mesure 73 m. de long/10'50 m. de large/12'30 m. de haut. Elle a 17 fenêtres, 17 arcades avec des miroirs, symboles de la grandeur du Roi. Grâce à toutes ces immenses vitres, la pièce a une grande luminosité. C'était, à l'époque, la pièce où l'on organisait de grandes réunions, de grandes fêtes. Elle se caractérise aussi par ses lustres immenses et ses plafonds décorés par de belles peintures.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La cour vit ici dans un grand luxe: il y aura énormément de fêtes. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La musique est aussi très importante. Des opéras sont créés. Il y aura des ballets et des feux d'artifice pendant les réceptions.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Tout comme le soleil, symbole choisi par Louis XIV, les courtisans assitent au lever, aux repas et au coucher du Roi.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Approcher et être vu par le Roi devient vite une préoccupation essentielle pour la cour.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Des écrivains présenteront leurs oeuvres au Roi. Molière ses comédies, Corneille et Racine, leurs tragédies. Racine devient en 1617 son historiographe.

<span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">La politique étrangère de Louis XIV
<span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">Louis XIV tend à affirmer la puissance de son Royaume. Il utilise les armes traditionnelles de la diplomatie (ambassade, traités, alliances, unions dynastiques, soutien aux opposants de ses ennemis). Mais c'est surtout par l'armée qu'il s'impose. Il poursuit d'abord la stratégie de ses prédécesseurs depuis [|François I][|er] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> pour dégager la France de l'encerclement hégémonique des [|Habsbourg] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> en Europe par une guerre continuelle contre l' [|Espagne] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, en particulier sur le front des [|Flandres] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">. Le «grand Roi» en profite pour rendre son « [|pré carré] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">» par des guerres de conquêtes sur ses voisins. Pour assurer à son [|petit-fils] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> la succession d'Espagne, il se lance dans une guerre contre toute l'Europe qui finit par épuiser les belligérants. À la fin de son règne, le roi a arraché un compromis: si les Bourbon dominent en France et Espagne, ils reconnaissent deux nouvelles puissances montantes: l'Angleterre protestante et les Habsbourg d'Autriche.


 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**CRÉPUSCULE DU RÈGNE DE LOUIS XIV**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">À la mort de sa femme, la reine Marie-Thérèse. Il se marie sécrètement. Puis son fils meurt. Le <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">seul héritier qui lui reste est son arrière-petit-fils, Louis Anjou qui n'a que cinq ans. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Puis il y arrivent les défaites militaires, les famines, et les problèmes d'argent à cause des dépenses <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">de la cour dûes aux fêtes, et aux ballets. Le luxe de la cour ruinent le Royaume.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Louis XIV meurt d'une gangrène à Versailles le dimanche premier septembre 1715.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**MUSIQUE**



__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Jean Baptiste Lully** __

__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**[]** __

__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La musique joue un rôle très important dans la cour à l'époque. Lully est le grand compositeur de la cour. Célèbre par sa grande contribution à la musique religieuse et à la musique de scène. Violonceliste, directeur musical de la famille royale, excellent danseur, Il va créer des pièces pour les fastes et les réceptions et les fêtes de Versailles. À partir de 1664 il collabore avec Molière avec qui il crée un nouveau genre: la comédie-ballet. Un exemple de ce genre est __Le médecin malgré lui__, 1671. Il a créé aussi la tragédie lyrique, le motet et la grande ouverture à la française. Il est mort à cause d'une blessure à un pied due à son bâton de direction. Étant danseur il refusa qu'on coupât sa jambe. Vous pouvez écouter encore ses chefs d'oeuvre.__ Les arts florissants __de Lully ont été récemment joués par la troupe de William Christie où joue un ancien élève de notre lycée, chanteur d'opéra et fou de la langue de Molière, Francisco Fernández Rueda.__

__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//Marche des Turcs,// __Le bourgeois gentilhomme__. __

__<span style="color: #888888; font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">[] __

__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Où est Francisco Fernández, notre ancien élève, dans cet opéra //Atys// de Lully? __

__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">@http://www.facebook.com/l/rAQF8pPEjAQHhUbitu3FYetzhKHzc9I51MSXGrNJnIcOZcA/www.youtube.com/watch?v=hT9e9C8tnRw&feature=related@http://www.facebook.com/l/cAQFhN57lAQF6TgEhgHOdD7BjAQgBWbc1GkNCD5DXs_g6uA/www.youtube.com/watch?v=BYorUNccp-A&feature=related[] __ __<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Au XXIe siècle un nouvel hommage est rendu au Roi Soleil grâce à la comédie musicale intitulée __ __<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">comme il se doit “Le Roi Soleil”. Cette comédie a connu un grand succès en France en 2005. __ __<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Musique de François Castello. Dove Attica et Albert Cohen. Emmanuel Moire joue le rôle de Louis XIV. __

__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Marc-Antoine Charpentier est le compositeur de la musique de la dernière comédie-ballet de Molière, __Le malade imaginaire__, et de la mélodie pour le concours européen de la chason; Eurovision, le // Te Deum //. Pour en savoir plus: [|__http://fr.wikipedia.org/wiki/Marc-Antoine_Charpentier__]. __

__<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">LITTÉRATURE ____ <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">I. LES 3 COURANTS DU XVIIe SIÈCLE <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Baroque: vient d'Italie et se développe en Europe. Il se caractérise par l'illusion, les transformations, le sentiment de changement. En littérature on présente une vision tragique de la vie et de la mort. Style orné, langue riche en figures de style (métaphore, opposition, symbole). La dimension comique est inspirée du Don Quichotte de Cervantes.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Préciosité: se développe dans les salons de l'aristocratie et de la bourgeoisie en réaction a un mode de vie sans finesse. Langage recherché et délicatesse dans l'expression des sentiments. Révendication des femmes: liberté dans la relation amoureuse, la bienséance (règles de politesse).

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Classicisme: basé sur l'harmonie, l'équilibre, la raison et le respect des textes antiques.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">II. LES GENRES LITTÉRAIRES

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Outre la correspondance et les écrits philosophique les XVIIe siècle se caractérise par:

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">A) THÉÂTRE DE L'ÂGE D'OR:

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">TRAGÉDIE: Corneille et Racine. On respecte la règle des 3 unités (temps, lieu et action). Les héros surmontent des situations difficiles.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">COMÉDIE: Molière s'inspire des latins tel Plaute, de la Comedia dell'arte italienne et de la tradition de la farce pour mettre en scène des faits caractéristiques de la société tels l'éducation de femmes, l'argent, la médecine, la religion et la bourgeoisie. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Son but est de faire rire et réfléchir; éduquer et distraire. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">FARCE: c'est une petite pièce comique et populaire où dominent les jeux de scène. Il s'agit d'un genre du Moyen Âge qui est ressuscité au XVIIe siècle par Molière. La farce est structurée en 3 actes. On présente des sentiments peu élévés, la cupidité, le gros rire, le corps et les fonctions vitales. Tout ce qui est en bas de la hiérarchie contre la bienséance et l'idéal d'élégance et de moral.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">B) LES ÉCRITS MORALISTES <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">FABLES: Des animaux ou des personnes servent à dénoncer les vices de son temps. La Fontaine est le plus grand représentant. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CONTES: de tradition orale et à une dimension morale. Charles Perrault les élève a la dignité de genre.


 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MOLIÈRE

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Molière a écrit 33 pièces. Les farce étaient des comédies d'intrigue et des comédies de <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">caractère. Beaucoup de ses pièces étaient des comédies de moeurs. Il a écrit sur les problèmes <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">de caractère de la société comme le snobisme, les mésalliances, les femmes, léducation, <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">la vanité et la jalousie en offrant des solutions raisonnables. Il a voulu amuser les gens et, <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en même temps, corriger la société. Molière a apprécié le bons sens et a critiqué ceux qui <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en manquaient.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Une mise en scène théâtrale est un spectacle unique. On joue une seule fois dans les mêmes conditions et même la situation du spectateur est unique. En bon spectateur il faut avoir une attitude respectueuse (se taire et ne faire aucun bruit, être attentif, ne pas se déplacer, éteindre son portable,...). <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Au XVIIe siècle les gens allaient au théâtre pour “se voir et se faire voir”. Il s'agisait d'un spectacle de la scène et de la salle. Les nobles étaient dans les loges et les bourgeois et le peuple debout, par terre. Il y avait souvent des incidents, des disputes parmi le public.
 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">SENSIBILISATION AU SPECTACLE THÉÂTRAL.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Molière a révolutionné le théâtre. Il a réinvinté la Comédie et il est considéré comme le plus grand artiste de son époque. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pour lui la seule règle était de “plaire au public”. Il a critiqué les moeurs de son époque. Il a été un homme de théâtre, sa grande passion. Il a été acteur, metteur en scène, dramaturge, etc...À cause des dettes, il a été emprisonné, à cause de ses dettes et il est tombé sur scène en jouant __Le malade imaginaire__ et mort quelques heures plus tard. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Colloque avec les acteurs. Préparation de questions pour les poser aux artistes de la troupe sur la pièce, <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">l'auteur, leur métier d'acteur (mémorisation, jeu, répétitions, etc...

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">V. LA PIÈCE DE THÉÂTRE: <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**__Le madade imaginaire__, 1673, M olière.** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Charpentier, musique** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Beauchamp, ballets.** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Par la Troupe du Roi. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Dans le Théâtre du Palais-Royal. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Comédie-ballet: spectacle théâtral grâce auquel Molière jouissait de la faveur royale. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">C'est une comédie mêlée de musique et de danse; divertissement théâtral traditionnel <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">et ballet de Cour. Ce genre est inventé par Molière en 1661 dans les __Fâcheux__. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Dans la comédie-ballet il y a un prologue et des intermèdes. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La dernière et puissante création de Molière. Grand succès. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L'intrigue: le malade imaginaire Argan, mariera-t-il sa fille au ridicule Thomas de Diaforus, fils de son médecin et neveu de Purgon, son apothicaire, pour l'amour de la médecine? Ou accepetera-t-il son mariage avec Cléante, qu'elle aime? <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Satire sociale: la famille, la médecine, la religion. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Les médecins sont caratérisés par le bonnet, la barbe, le galimatias. Ce sont des charlatans. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Dans l'oeuvre on cite l'opéra, très célèbre à l'époque, le genre inventé par Lully, le traître de Molière, est en train d'éclipser la comédie-ballet dans le goût du Roi. On cite aussi __Peau-d'âne__, le conte de tradition oral dont la version de Charles Perrault est de 1694 et la fable du __Corbeau et le Renard__ de La Fontaine, 1668. On nomme aussi Molière et sa satire de la médecine. Les intermèdes gardent un rapport avec la pièce et ce sont du théâtre dans le théâtre, dans le dernier les propres personnages jouent le rôle d'autres personnages pour investir médecin Argan. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Argan, le protagoniste domine la pièce. C'est un héros ambigu; entre folie et fantaisie, obsession tyrannique et illusion salvatrice. C'est un malade en imagination et un malade de l'imagination. Il est tout entier dévoué à lui-même, dévoré par sa marotte de la médecine et prêt à tout y sacrifier. Sa maladie naît d'un attachement passionné à soi-même et d'une terreur absolue de mourir. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Par le rire, par la comédie consacre le triomphe de la santé sur la maladie, de la vie sur la mort et du théâtre sur la réalité. Le second intermède est un divertissement proposé par le frère du malade imaginaire, des danses et des chansons qui valent bien une //ordonnance de M. Purgon.// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Le 17 février 1673, à la fin de la quatrième représentation, Molière, vrai malade incarnant le  <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">malade imaginaire a une toux très forte et meurt quelques heures plus tard dans sa maison. C'est une mort héroïque et exemplaire d'homme de théâtre. Il meurt sans recevoir les derniers <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">sacrements et est enterré de nuit et discrètement. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">On dit que Molière était habillé en jaune pour jouer le rôle du malade imaginaire et que c'est pourquoi les acteurs n'aiment pas mettre cette couleur lors de mises en scène. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">PERSONNAGES: <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Argan, protagoniste. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Béline, sa seconde femme. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Angélique et Luison, ses filles. Angélique est la belle-fille de Béline. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Cléante, l'amoureux d'Angélique. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Béralde, frère d'Argan. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Toinette, sa servante. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Polichinelle, l'amoureux de Toinette. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Monsieur Purgon, son apothicaire. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Monsieur Diaforus, son médecin. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Thomas Diaforus, le fils de son médecin. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Fleurant. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Monsieur Bonnefoy, le notaire. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">SOURCES DE LA PIÈCE: > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">pulmonaire. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">THÈME: <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Argan est un hypocondriaque qui ne peut pas se passer des médecins ni des apothicaires. Par égoïsme et pour l'amour de la médecine il décide de marier sa fille au fils de son médecin. Mais celle-ci est amoureuse de Cléante. Lors de la visite de M. Diaforus, le médecin et son fils Thomas pour demander en mariage Angéline, Cléante est présent et feint être son professeur de musique. Dans un opéra improvisé, Cléante constate que Angélique est aussi amoureuse de lui et s'oppose au mariage qui lui inflige son père. Argan, surpris par l'insolence de sa fille, décide alors de l'envoyer dans un couvent, comme voulait sa femme dès le début. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Le frère d'Argan et sa servante veulent le convaincre pour qu'il se rende compte des arguces de son médecin et de son apothicaire pour avoir son argent et du ridicule de la médecine. Pour démasquer sa femme, ils convainquent Argan de faire le mort et dévoilent ainsi qu'elle en s'intéresse que par son argent. Puis c'est le tour de sa fille et de Cléantre qui vont exprimer leur amour et respect pour lui. Argan accepte alors leur amour avec la condition que Cléante devienne médecin. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**BIBLIOGRAPHIE:**
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La maladie de Molière, son expérience personnelle. Neurasthénie et grave affection
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Son information scientifique de l'art médical. Mauvillain, son ami médecin. Au XVIIe siècle la médicine était un art et non pas une science. Il s'agissait donc d'une technique, d'un ensemble de règles orientées vers une application pratique et non pas une connaissance arbitraire.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La satire traditionnelle des médecins dans la littérature. Il a écrit des pièces de “théâtre médical”: __Le médecin malgré lui__, __l'amour médecin__, __le Médecin volant__, etc... où il ridiculise les médecins.


 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">__Le malade imaginaire__, Molière. Classiques Bordas, ULB
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">__Précis d'histoire__, __Histoire de la France__, __La musique__, __La peinture__. __La littérature française__ . Repères pratiques, Nathan.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Littérature progressive du français (avancé), Clé Internationale.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">__Histoire de la Littérature Française__. X. Darcos. Hachette Education.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">XVIIe siècle. Collection littéraire Lagarde et Michard.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">__Les mots de la musique__, Christophe Hardy, Ed. Belin.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Historia 4º de ESO Proyecto Anfora, ed Oxford. Miguel Díaz y otros.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Historia 2º de ESO Proyecto Anfora, ed Oxford. Celia Carrasco y otros.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Wikipedia.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Wikis de la section de Français IES Aguilar y Cano.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Guías didácticas de Escenarios Educativos.
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//Le roi danse//, film de Gérard Corbiau, 2000.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**FICHES DES ACTIVITÉS** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 1. Complétez avec les événements de la biographie de Jean-Baptiste Poquelin, dit Molière, les nombres (//Le Kiosque nº 7,// Santillana Français).

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 3. Écoutez et complétez la chanson “Vices et Versailles” de la comédie musicale //Le roi Soleil//. Lisez-la par groupes et dégagez l'image qu'on donne de la vie à la Cour. Puis, chantez en deux groupes comme des stars à la télé en vous distribuant les couplets.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">[]

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 4. a) Molière était un auteur prolifique. Recherchez la date de ses pièces les plus célébres (Exercice de //Escenarios Educativos)//. 4.b) Présentation power point ou movie maker par groupes d'une pièce de Molière. Celle-ci doit avoir une pièce musicale de l'époque, des images et de l'information sur le genre de la pièce, les personnages principaux, le sujet, etc. et des crédits. Chaque groupe choisira une pièce différente parmi les pièces proposées par le professeur. __Les femme savantes__, __Le bourgeois gentilhomme__, __Le médecin malgré lui__, __L'avare__, __Le malade imaginaire__, __Tartuffe__.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 7. Questionnaire sur le contexte historique présenté par le prof et l'auxiliaire de conversation. Vous pouvez consulter la même présentation par écrit aussi sur la wiki bilingue du lycée. > > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">À toi maintenant. Pose deux autres questions pour tester la compréhension et la mémoire de tes copains de classe: > > > > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 11. Voici les images et les noms des intruments de musique du Baroque. En tandem et à l'aide d'internet, <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">faites correpondre chaque intrument avec son nom. Puis classez-les: percusion, vent, corde.
 * 1) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pourquoi on appelle Louis XIV le Roi Soleil?
 * 2) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pendant quelle période a-t-il regné?
 * 3) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Qui était sa femme?
 * 4) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Où avait-il sa résidence royale?
 * 5) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Quelles ont été les clés de sa grandeur?
 * 6) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">On parle de rayonnement culturel sous son royaume. Quelles académies a-t-il crées? En quelles années?
 * 7) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Quel était le rôle des nobles à l'époque?
 * 8) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pourquoi le Roi Soleil s'est-il éteint avec sa splendeur?
 * 9) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En quoi consiste la Monarchie Absolu?
 * 1) …<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">..................................................................................
 * 1) …<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">..................................................................................

//Ilustración 6:// //Ilustración 7:// //Ilustración 5:// //Ilustración 3://

//Ilustración 9://

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">THÉORBE <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">VIOLON VENT <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">FLÛTE À BEC CORDE <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CLAVECIN PERCUSSION <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">VIOLE DE GAMBE <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CORNET À BOUQUIN <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">LUTH

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 12. À deux et à l'aide du dictionnaire et d'internet, notez en français le nom des différentes parties d'une salle <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">de théâtre. Indiquez où se plaçaient le nobles, le peuple, les bourgeois, etc. sur le plan de la salle.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 15: Avec les définitions de l'auxiliaire de conversation, devine le sens de ces mots et traduisez-les. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**LEXIQUE DE L'UNITÉ DIDACTIQUE INTÉGRÉE:** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**LA LANGUE DE MOLIÈRE ou MERDE!**// <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">**Absolutisme:**régime placé sous l'autorité du seul chef de l'état, sans contrôle extérieur. <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">**Baroque:** Le baroque est un style qui naît en Italie à [|Rome] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, [|Mantoue] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, [|Venise] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> et [|Florence] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> à la charnière des [|XVI] [|e] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> et [|XVII] [|e][|siècles] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> et se répand rapidement dans la plupart des pays d’ [|Europe] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">. Il touche tous les domaines artistiques, [|sculpture] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, [|peinture] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, [|littérature] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, [|architecture] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, [|théâtre] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> et [|musique] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> et se caractérise par l’exagération du mouvement, la surcharge décorative, les effets dramatiques, la tension, l’exubérance et la grandeur parfois pompeuse. Il poursuit le mouvement artistique de la [|Renaissance artistique] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, le [|néoclassicisme] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> lui succède à partir de la seconde moitié du [|XVIII] [|e][|siècle] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">. <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">**Revolution scientifique:** Dans la littérature, référence est très souvent faite par la simple expression de «Révolution scientifique» aux bouleversements qui eurent lieu du XVIe au XVIIIe siècles dans plusieurs domaines des sciences: il s'agit en fait de la [|révolution mécaniste] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, souvent appelée la [|révolution copernicienne] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">. Historiquement, c'est sans doute l'une des plus grandes révolutions scientifiques pour les historiens des sciences contemporains. <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">**Versailles:** Classé depuis 30 ans au patrimoine mondial de l’Humanité, le château de Versailles constitue l’une des plus belles réalisations de l’art français au XVIIe siècle. L’ancien pavillon de chasse de Louis XIII fut transformé et agrandi par son fils Louis XIV qui y installa la Cour et le gouvernement de la France en 1682. Jusqu’à la Révolution française, les rois s’y sont succédés, embellissant chacun à leur tour le Château. <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">**Mercantilisme:** doctrine économique fondée sur la supériorité de la valeur des métaux précieux et le protectionnisme <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Pyramide sociale de l'époque:** <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">**L’absolutisme** <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">La monarchie absolue ou absolutisme est un régime politique dans lequel le roi a tous les pouvoirs. En France, le roi [|Louis XIV] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> symbolise l'apogée de l'absolutisme (1661-1715). <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">Dans une monarchie absolue, le roi est en possession des trois pouvoirs: [|législatif] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> (celui de créer des lois), [|exécutif] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> (celui de faire appliquer une loi) et [|judiciaire] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> (le droit de rendre la [|justice] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, c'est-à-dire de juger et de rendre son verdict). <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">Parfois, le roi justifie son autorité en la plaçant sous la protection d'une divinité, on parle alors de <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">// monarchie de droit divin // <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">: c'était le cas en France avant la [|révolution française de 1789] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> où le roi était considéré comme le lieutenant de Dieu dans le royaume. C'était aussi la situation de l' [|Égypte] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;"> du temps des [|pharaons] <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">, le roi étant alors lui-même considéré comme un dieu. <span style="color: #000000; font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">Devinez la signification de ces mots: <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**La société de l'époque:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La cour <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Roi, reine <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Noblesse, noble <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Bougeoisie, bourgeois <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Peuple <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L'honnête homme <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Un prêtre, l'église <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Un couple, un mariage de raison <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Les métiers et personnages ridiculisés par Molière:** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Juges, médecins, prêtres <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">bourgeois, femme savantes <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Littérature:** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La fable: La Fontaine, le conte: Charles Perrault. En donnez quelques exemples des fables et contes classique célèbres. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Tragédie: Racine, Corneille, Comédie: Molière, Drame. Sérieux, le destin tragique; rire, s'amuser. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pièce de théâtre, la mise en scène, les acteurs, les actrices, le metteur en scène. La scène, les sièges, la loge, le rideau, le balcon, le parterre, l'orchestre, les personnage, le jeu, jouer un rôle, l'attrezzo et les costumes: un perruque,.., l'éclairage et le son, le fauteuil,la place.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**La musique et les instruments:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Accord, harmonie, contraste musical, <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//concerto grosso, concerto per solista// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//tutti, concertino// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">musical-musicaux/musicale-musicales <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">le clavecin, luth, le violin, la viole de gambe, orgue, théorbe, etc. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">pas de chat, pas de deux <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">corde, vent, percussion.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**La santé et la maladie:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">médecin généraliste, hypocondriaque, <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">révision des parties du corps <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">avoir mal + à + partie du corps <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Prompt rétablissement!=Remets-toi vite!=...

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**La parenté:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">père, fille, fiancé, partenaire,...

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Histoire:**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Monarchie de droit divin <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Pouvoir absolu <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Ancien régime <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Défaite, victoire <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">l'époque classique <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">le Baroque <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">la noblesse affaiblie, oisive de la cour <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">la noblesse de robe <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">l'honnête homme: l'idéal du siècle (noble, cortés) <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 17. __Le malade imaginaire__. Après une brève présentation du sujet de la pièce par la prof: 17.a) Découvrez les intentions <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;"> de Molière quand il a écrit la pièce en complétant avec les expressions correspondantes aux définitions. 17.b) Reliez les noms des personnages à leur description, puis imaginez qui dit ces phrases ( // Escenarios Educativos // ).

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">ACTIVITÉ 22: Calculer l'intérêt simple à partir de ce texte de __L'Avare__ de Molière. Consultez les notes si c'est nécessaire.

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; font-size: 29px;">**H// arpagon : « C’est fort mal fait. Si vos êtes heureux au jeu, vous en devriez profiter et mettre à honnête intérêt l’argent que vous gagnez afin de le trouver un jour. Je voudrais bien savoir, sans parler du reste, à quoi servent tous ces rubans dont vous voilà lardé depuis les pieds jusqu’à la tête, et si une demi-douzaine d’aiguillettes ne suffit pas pour attacher un haut-de-chausses ? Il est bien nécessaire d’employer de l’argent à des perruques, lorsque l’on peut porter des cheveux de son cru qui ne coûtent rien. Je vais gager qu’en perruques et rubans il y a du moins vingt pistoles ; et vingt pistoles rapportent par année dix-huit livres six sols huit deniers, à ne les placer qu’au denier douze. » (Molière - L’Avare – I.4 – 1668) //** <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**Au denier douze signifie 1 denier d’intérêt pour 12 prêtés, … c’est-à-dire 8,33% !**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**INTÉRÊTS SIMPLES - INTÉRÊTS COMPOSÉS**// = = =<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**I L’intérêt**// = <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Définition (« Petit Robert ») :**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**Somme due par l’emprunteur au prêteur ou reçue de l’emprunteur par le prêteur en plus du capital prêté.**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**Exemple 1 : Monsieur CLIO emprunte 12 000 € à sa banque pour l’achat d’une automobile. Il rembourse ce prêt en faisant 36 paiements mensuels de 365 €.**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Donc l’intérêt versé est 36 × 365 − 12 000 = 1 140 €.**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Exemple 2 : Madame JANVIER place 4 500 € pour 3 ans. Au bout des 3 années, son capital est de 5 445 €. L’intérêt versé à Madame JANVIER est donc :**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**5 445 – 4 500 = 945 €.**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Taux d’intérêt :**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Le taux d'intérêt mesure la rémunération du banquier qui prête une unité monétaire ou de vous même pour une unité monétaire vous placez, pendant une période. Il s’exprime en général sous forme de pourcentage des sommes prêtées ou placées pour un an.**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Exemple : un taux annuel de 6% signifie que pour 1 € emprunté, il sera remboursé 1,06 € au bout d’un an.**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**2 grandes catégories de taux :**// > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Dans la détermination du taux dit taux d’intérêt servant à calculer l’intérêt, intervention des deux rôles de l’intérêt :**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**- rémunération du prêteur - ou créancier - (agent économique) par l’emprunteur - ou débiteur - (autre agent économique), en compensation de la mise à disposition d’une somme d’argent, appelée capital (principal au Québec).**// <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//**- protection du prêteur contre le risque (érosion monétaire au cours du temps, risque de non remboursement).**//
 * [|//**taux fixe**//] <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">// **: taux d'intérêt fixé lors de la signature du contrat. Il ne variera pas, quoi qu'il arrive.** //
 * [|//**taux variable**//] <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">// **: taux non définitivement fixé, qui évolue à la hausse comme à la baisse en fonction de l'évolution d'un indice de référence (exemple, taux du livret A). Peut être dangereux !** //

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**II. Deux façons différentes de calculer les intérêts**//

 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Intérêt proportionnel à la durée de placement n : intérêts simples.**//
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">//**Intérêt acquis à la fin de chaque période (généralement l'année) incorporé au capital pour porter à son tour intérêt : intérêts composés.**//

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**ÉVALUATION**

<span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L'évaluation porte principalement sur le degré de consécution des compétences par les élèves. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Chaque professeur s'occupera de l'évaluation des activités faites avec les élèves. <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Il y aura 4 niveaux d'évaluation à travers différents instruments et on appliquera les pourcentages décidés par la ETCP de notre lycée pour ce niveau et pour cette année scolaire. À savoir:

> > > > > > > || || > || || > || || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">FRANÇAIS L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Découvrir la comédie et Molière > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Exprimer des actions passées en les situant dans le temps > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Réviser certains aspects de grammaire: l'interrogation, les temps verbaux,... || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les genres nouveaux et ceux à la mode > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Biographie et bibliographie de Molière > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La critique des moeurs et des métiers > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Lexique théâtral et historique > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Le passé composé et l'imparfait > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- L'idéal de l'époque: //l'honnête homme// > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//-// Le Clacissisme, le Baroque et la préciosité || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">HISTOIRE-GÉO > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Reconnaître les caractéristiques de l'époque classique > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Cerner le cadre de la Comédie || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La monarchie absolue ou de droit divin > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La cour de Versailles: luxe et noblesse oisive > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La société dans l'Ancien Régime: le clergé, la noblesse et le tiers état > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La réforme > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La politique extérieure || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Écouter et identifier la musique baroque > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Découvrir les origines de la danse classique || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les origines de la danse classique. > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les divertissements du roi et l'opéra-ballet > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- //Les Arts florissants// de Lully > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La comédie musicale: //Le roi Soleil// > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//-// La musique baroque: instruments, compositeurs. > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Le contraste: timbre, hauteur, intensité. > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Le pritemps de Vivaldi. > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La texture musicale: Bach. || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">EPS || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Pratiquer ce qu'on a appris en cours de Musique > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Travailler en équipe > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Maîtriser son corps || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Cours pratique de danse classique > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Chorégraphie: un bal dans la galerie des glaces de Versailles || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">DESSIN || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Dessiner un jardin > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Faire un dessin qui illustre __Le malade imaginaire__ après la représentation pour l'envoyer au concours de //Escenarios Educativos// > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Analyser le plan d'une salle de théâtre || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La géometrie dans les jardins //à la française// > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">//-// Traduire en images ce que tu as retenu de la pièce en tant que spectateur > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La société du XVIIe siècle: l'espace public || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L3 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Décrire la géométrie des jardins à la française de Versailles || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Géometrie || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L2 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Faire quelques opérations. || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- L'intérêt simple > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Les pourcentages || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCNN > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">en L3 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- Connaîte la science et les hommes scientifiques de l'époque || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">- La médecine était un art au XVIIe siècle. || > > > > > > > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**ACTIVITÉS PAR MATIÈRE:** > > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**CO/CE(compréhension orale/écrite)** > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**EO/EO(expression orale/écrite)** > || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours de Français || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">1, 2, 4a)b), 5, 10, 16, 17a, 17b, 18, 20 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CE-EE; EE-EO; CE)EE; EO; CO-EE; EE-EO; CE-EE; EO-CO; CE-EO || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours d'Histoire-Géo || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">7,12, 13, 14, 15 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CO-CE-EE-EO; CE-EE; CE-EO; CO; CO-EO-EE || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours de Musique || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">3,6, 8, 9, 11, 21 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CO-EO; CO-EO; CE-CO; CE-CO-EO; CE-EO; CO-EO || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">En cours de Maths || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">22 || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CE || > > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**SÉQUENCE: ORDRE PROPOSÉ POUR LES ACTIVITÉS:** > > > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2, MUSIQUE || || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2, || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2, > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">EPS || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS || || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">EPS || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCNN > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">DESSIN || || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">DESSIN > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MUSIQUE > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCSS || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 > <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CCNN || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L2 MUSIQUE || > || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">MATHS || > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > > >
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L'observation en classe: attitude et participation dans les activités proposées. (15%)
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">La valoration des tâches en groupe ou individuellement. (20%)
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">L'examen. Il y aura des questions sur cette unité à l'examen. Mais elles ne comptent que pour monter la note dans les matières ANL tel que dit la loi. (50%)
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">Lecture d'un extrait du __Malade imaginaire__ : rythme, prononciation et compréhension. (15%)
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Matière** ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Matière** || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Activité numéro**  || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Compétences lingüistiques**
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Matières** || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Numéro/Activité**  || <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">**Compétences**  ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C, N ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL, A+C ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL ||
 * <span style="font-family: Trebuchet MS,sans-serif; text-decoration: none;">CL ||

Langue de Molière:

Scénario du __Malade Imaginaire__, Molière, Escenarios Educativos.